第一部分 学院历史与现状
一、学院历史
1、办学历程和体制沿革
1928年初，卓越的教育家蔡元培、林风眠先生，选址历史文化名城杭州西子湖畔，创建了我院的原初机构——“国立艺术院”。国立艺术院是中国现代最早的综合性国立高等艺术学府，是第一所实施本科和研究生学历教育的美术教育机构，是中国高等美术教育的发源地之一。
76年来，学院十迁其址，数易其名：
1928年，国立艺术院。
1929年，国立杭州艺术专科学校。
1938年，国立艺术专科学校。
1950年，中央美术学院华东分院。
1958年，浙江美术学院。
1993年，中国美术学院。
新中国成立后，我院一直是文化部直属的艺术院校之一。2000年，全国高校管理体制调整后，我院实行省部共建，以浙江省为主管理。
学院于1981年批准为美术学硕士学位授予点，1984年批准为美术学博士学位授予点，1986年批准为设计艺术学硕士学位授予点，2003年批准为设计艺术学博士学位授予点。2002年美术学学科被评为本学科唯一的国家级重点学科，确立了在国内同类学科中的前导地位。今天的中国美术学院，已经建设成为国内集造型、设计和美术学于一体，学科最完备、规模最大的综合型美术学院之一。
2、学术脉络
遵循蔡元培先生“思想自由，兼容并包”办学思想，林风眠校长自建校之初就提出了“介绍西洋艺术！整理中国艺术！调和中西艺术！创造时代艺术！”的学术目标，以兼容中西艺术、创造时代艺术、弘扬中华文化为办学宗旨；二十世纪三十年代，潘天寿先生提出“传统出新”的学术思想，重视继承优秀的民族传统文化基础上的出新，也形成了一条重要的思想脉络。今天在“三个代表”重要思想指引下，学院提出了“多元互动，和而不同”的学术思想。这些学术思想，共同形成了中国美术学院重要的思想基因，构建了我院在各个历史时期教学和创作的基本格局。
3、名家辈出
中国美术学院远承中华千年艺术风流，近摄杭州西湖山水灵气，凭籍数代国美人的努力，历经七十六载寒暑洗礼，如今已桃李满天下，蜚声海内外。
中国美术学院素有一支名家辈出的人才队伍。这支队伍中有为中西融合举旗开路的林风眠、吴大羽等，有堪称弘扬民族艺术中流砥柱的潘天寿、黄宾虹等，有张扬艺术革命性和时代精神的骁将刘开渠、江丰、莫朴等。当今活跃在国内外艺坛的许多知名艺术家、设计艺术家、美术史论家、艺术教育家都曾经在此学习、教学。
二、学院现状
学院拥有多个校区，杭州南山校区是院本部所在地，建有造型艺术学院，滨江校区建有设计艺术学院，还有位于杭州象山校区的视觉艺术学院、位于上海张江校区的上海设计学院，以及艺术设计职业技术学院、成人教育学院、国际教育学院、附中等教育机构。
1、校园建设与设施(以下数据只包括南山、滨江校区)
全院用地面积396亩，建筑面积10.02万平方米。现有教室总面积2.16万平方米，各类教室220间，实验室、实习场所总面积为9736平方米，建有专业实验室12个，基础实验室1个。有教学辅助用房总面积3.12万平方米，运动场地面积1.95万平方米。
图书馆现有藏书22.32万册、中外文期刊696种；各系资料室现有藏书2.16万册、期刊233种；中文美术及文史哲类电子图书16万种和中外文期刊数据库，其中外文原版电子期刊4700余种。
2、学生规模与师资(以下数字只包括南山、滨江校区)
截止2004年7月，学院有全日制在校生数2506人，其中本科学生2136人，研究生196人，留学生和港澳台学生66人，研究生课程进修班109人。
学院现有教职工总数487人，其中专任教师248人；有正高职称教师59人，副高职称教师83人，中级职称教师56人。
3、学科与专业设置
我院现有学科设置涉及文学和工学2个一级学科门类。在文学门类下有美术学和设计艺术学2个二级学科，其中美术学学科为全国唯一的美术学重点学科，设计艺术学学科为省级重点学科，2个学科均拥有博士学位授予权。
现有专业8个：美术学、绘画、雕塑、艺术设计、工业设计、建筑学、摄影（民办二级学院）、动画（民办二级学院），其中绘画、雕塑、艺术设计为省重点专业。工业设计和建筑学2个专业属工学学科门类。
4、教学机制与改革
确立“大底盘，高层次”和“以本科教育为立校之本，以研究生教育为强校之路”的办学思路。
稳步推进两段式、工作室制教学改革，构建美术学、设计艺术学的链状学科结构，建立并完善和各学科建设、专业教学相配套的专业教学实验体系，实现从四年一贯制教学向两段式教学机制、从传统导师制向工作室制和年级制兼顾的教学模式的两个转变，形成符合艺术教育发展规律和艺术人才培养特点的教学机制，推进学生自我塑造意识和创新能力的培养。
5、对外联系与交流
我院是1978年我国恢复招收培养外国留学生的第一批66所高校之一，在全国艺术院校中第一个成立了国际教育学院，现有长期来华留学生和港澳台学生93人（含非学历教育），他们来自世界五大洲的20余个国家和地区。我院已经成为宣传我国优秀文化、促进中外艺术交流的一个重要窗口。
三、学院发展
第一发展阶段2001～2003年，南山校区校园整体改造。
第二发展阶段2004～2006年，突出象山校区重点建设，增强南山校区高点建设，稳定滨江校区过渡建设，发展张江校区特色建设。
第二部分 办学思想与定位
一、办学指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和文艺方针，传承学院与时俱进的学术脉络，倡导“多元互动，和而不同”的学术思想，确立“大底盘，高层次”和“以本科教育为立校之本，以研究生教育为强校之路”的发展思路，落实“增强传统优势学科高点、营造设计学科亮点、拓展新型学科增长点”的学科发展策略，营造“品学通、艺理通、古今通、中外通”的人才培养环境，培养具有基础理论素养、实践能力和创新精神的高级艺术人才。（简称“一思想，二思路，三要点，四通境”）
1、一思想：“多元互动，和而不同”的学术思想
“多元互动”，就是面对今天艺术教育的新局面，汲取多方面资源，保证多元共生；“和而不同”，就是要使不同的艺术彼此和谐、互相借鉴，而又保持各自的特色。
2、二思路：“以本科教育为立校之本，以研究生教育为强校之路”的办学思路
我院适时提出了“大底盘、高层次”和“以本科教育为立校之本，以研究生教育为强校之路”的发展思路和办学策略，在扩大招生规模的过程中，高度重视学生规模、教学质量与办学效益的统一，合理改善生师比，以实现学科合理整合、教学机制改革、教学平台加强之后教学效益的充分发挥，促进规模、结构、质量、效益协调发展。
3、三要点：增强传统优势学科高点，营造设计学科亮点，开拓新型学科增长点。
增强传统优势学科高点：结合全国唯一的美术学国家级重点学科的建设要求，将造型学院建成国际一流的艺术创作和教育平台。
营造设计学科亮点：结合我院传统的设计艺术学科与造型学科整体互动的教学特色，学院努力建设设计艺术学科的新格局，建立新的交叉应用型学科。
开拓新型学科增长点：努力建好新媒体艺术和建筑学学科。
链状教学结构
在美术学学科方面，以学科链状结构来涵融从传统的艺术形式到新媒体艺术；从纯粹的造型艺术形式到综合、影像的当代艺术创作的总体布局，形成一个互相照应但又彼此不同的教学整体性结构。在设计艺术学科方面，建立起从视觉传达、染织与服装、陶瓷艺术、工业造型到建筑、环境艺术的学科结构，来对应从平面、立体、造物到造景、造境的当代设计艺术的格局思想，形成和而不同的境域化的教学场。
4、四通境：努力营造“品学通、艺理通、古今通、中外通”的成才之境
“品学通”强调人品与学养并重，“艺理通”强调艺术实践与理论的互通，“古今通”、“中外通”强调古今中外人文艺术的视野，以建构大跨度的知识体系，培养独立的艺术思想和自由的创造意志。
二、学院规划与定位
1、目标定位：
代表中国美术教育当代精神，体现中国文化艺术研究和教学最高水平的世界一流美术学院。
2、类型定位：
研究教学型美术学院。
3、层次定位：
以本科教育为主体，以研究生教育为引导，积极开展留学生教育，适度发展高职教育和成人教育，形成共生互动、协调发展的教育整体。
中国美术学院本科教学的定位：
培养具有民族精神品质和良好知识素养，兼具宽厚文化理论和艺术专长，了解中外文化和古今思想的创造性人才，为全国输送艺术创作、设计、艺术教育与理论研究的力量，输送优质的研究生生源，努力满足我国经济、文化和社会发展的需要。
4、学科定位：
巩固和增强美术学学科的高点，营造和扩展设计艺术学学科的亮点，开拓和扶持新型学科的增长点，整体构筑以美术学、设计艺术学为核心，辐射建筑学、艺术教育学、电影学等多学科环环相扣、共同发展的学科结构。
5、服务面向定位：
面向全国，放眼世界，立足浙江，融入“长三角”，向世界宣传中国优秀艺术文化，促进中外文化艺术交流，为全国和区域的经济、文化和社会发展服务。
第三部分 教学改革与建设
一、教学中心地位突出
1、一贯重视本科教学
(1)师资队伍的建设
学院引进人才和制订培养计划，首先围绕着教学发展的需要，重在打造一支确保教学工作的高质量师资队伍。学院在教师的培养和继续教育、考核管理、职称评聘等方面，也突出教学工作的这一主要评价标准。
(2)教学机制的保证
我院教学工作以学科构架来组合资源，引领教学，本科教学和研究生教学的教学建设和组织统一在一个以工作室为子系统的学科体系中进行，因此每个工作室中既有本科教学，也有研究生教学，教授和研究生导师既要从事研究生教学，也要从事本科教学，形成了基础教学和高端教学互动，本科教学纵向深入的特色机制。
(3)科学研究和成果展览的引导
我院各系均拥有一批全国一流的艺术教师，他们同时又是全国著名的美术家、设计师、建筑师和美术学家，将高端的研究成果直接转化、渗透在本科教学中，引导并深化教学。
定期举办美术展览，尤其是作为本科美术教学阶段性成果和每一届学生毕业创作成果的美术展览。学院还举办面向全院学生的学术讲座，作为加强本科教学工作的一项经常性的重要工作。
(4)基本设施建设和经费的投入
多年来，我院坚持教学工作的优先投入地位，以保证将教学改革的各项措施落到实处。近年来更是加大了继续投入，2001～2004年，学院投入基本建设经费3.43亿元，校园建筑面积从2000年的2.36万平方米增加到2004年的10.02万平方米，增长了近3.6倍；投入2300余万元，分别在南山校区和滨江校区建立了一个与教学结构相适应，反映造型学科高点建设的实验室群块和满足设计学院教学的专业实验室群块。学院办学条件得到明显改善，学院的各类教室、实验室、教辅设施能够满足教学需要。
(5)管理措施的配套
学院和系（部、处）两级领导高度重视本科教学工作。学院每学期都坚持进行本科教学检查，校系两级领导能经常检查督促教学工作。
学院在师资队伍建设、职称评聘、基本设施建设、经费开支、管理体制改革、后勤管理、政策制订等方面向教学和教师倾斜。在教师岗位考核、职称评聘等工作中，对教学的工作量、教学质量均提出了具体的要求，在对教师的考核中实行教学质量“一票否决制”。
2、正确处理教学与学校其他工作的关系
校园规模的建设、教学条件的建设、师资队伍的建设，都为教学中心工作服务，都体现学科建设和发展的内容。
学院的学生思想教育工作，始终与教学工作密切结合，学院坚持“教书育人、管理育人、服务育人”，各个职能部门都主动和优先地为教学服务。
二、师资队伍
1、师资队伍状况
一直以来，我院坚持培养、引进、稳定、提高并举的方针，重视师资队伍建设和人才开发力度，基本形成以高学历为主体，老中青结合、中青年为主体的充满活力的教师集群。
学院现有博士生导师19人，硕士研究生导师79人，全国中青年德艺双馨文艺工作者1人，国家中青年突出贡献专家1人，国务院学位委员会第五届学科评议组成员1人，全国优秀教师2人，享受国务院政府特殊津贴13人，文化部优秀专家2人，省高校中青年学科带头人7人，省高校青年教师资助计划对象5人，浙江省优秀教师2人，浙江省教学名师1人。
2、师资队伍建设的措施
制定了《关于引进人才和智力的若干意见》等政策，拨出专款设立“人才工程基金”。积极探索灵活多样的用人模式，大大加快了学院师资培养和引进步伐。
加强专业技术职务的评聘与管理，努力提高我院教师教学和科研创作水平，一批优秀中青年教师的职称得以正常晋升或破格晋升。
大力加强学科带头人、学术骨干队伍建设。选拔了一批品学兼备的博士生导师和硕士生导师，拥有一批中青年学术骨干教师队伍，已初步形成一支实力雄厚、结构合理、能力较强、学术水平较高的学术梯队。
3、重视青年教师的培养
学院出台了《关于教职工接受继续教育的有关规定》和《中国美术学院青年教师培养计划（试行）》，鼓励青年教师参加业务培训和继续教育，加强青年骨干教师培养，选派青年教师到国外艺术院校和研究机构进行研修，开拓视野，更新和拓展知识结构，占领学科前沿。至2004年7月，我院35岁以下青年教师中有硕士、博士学位的已达到73.08%。
4、教师的教学水平
我院教师在教学中既能遵循高等艺术教育规律，又注重将先进的办学理念和与时俱进的教学改革相结合，在教学改革中探索适合艺术教育教学行之有效的新机制、新方法，促进了教学水平的不断提高。同时，注重教学研究和教材建设。2001年以来，有1项成果获国家级教学成果奖，有3项教学成果获得浙江省优秀教学成果奖、2项课程获省级精品课程。我院教师撰著的一系列教材在全国美术院校中具有权威性和示范性。
我院明确提出以科研课题化建设来带动教学、科研、创作的全面展开，建立了年度重点课题和课题成果奖评审制度。我院还组建了10个重点研究中心，旨在通过发挥科研的整体力量来作用于教学研究。2001年以来，我院有50余项课题获国家和省部级立项，12项成果获得国家和省部级优秀科研成果奖。继九届全国美展获奖牌数在全国美术院校中独占鳌头后，十届全国美展又传捷报，我院获奖作品数在全国美术院校中依然领先。
三、教学条件与利用
1、各类教室基本情况
我院现有教室220间，其中普通教室191间（专业教室170间），多媒体教室25间，语音教室4间，目前，百名学生配教学用计算机36台、多媒体教室和语音教室座位数为66个。各类教室能够很好地满足教学需要。
2、校舍现状
我院现有土地396 亩，占地面积 26.41万平方米，生均占地面积达到105平方米；教学行政用房面积6.87万平方米，生均面积27.43平方米；学生宿舍面积1.64万平方米，生均面积6.55平方米。各类校舍能满足人才培养的需要。
3、实验室建设情况
（1）各类功能的教学实验室配备完善，设备先进，利用率高。近三年，学院投入2300余万元新建和完善了12个专业实验室和1个基础实验室，先进的实验室设备使我院的实验室教学走在了全国艺术院校的前列。
（2）实验室、实习场所总面积满足实践教学要求。我院校内外实习基地完善，现有实验室、实习场所总面积9736平方米，生均面积3.89平方米。学院现有校外实习基地32个，近四年学院累计支出125万元用于学生的外出写生、实习活动。
（3）生均教学仪器设备值达到1.07万元。实验室条件明显改善，能满足因材施教的实践教学要求。
4、图书馆情况
我院图书馆、资料室现有各类藏书24.49万册，生均藏书量均超过80册，藏书量始终处于全国艺术院校前列。
学院重视图书馆建设，已实现了图书采访、编目、典藏、流通、公共查询检索以及期刊工作的自动化管理。图书馆WEB网站与校园网、国际互联网畅通无阻。图书馆配备了丰富的数字化文献资源库。其中有EBSCO外文原版电子期刊等十余个数据库（共有4700余种期刊，内含3335种全文期刊）和中文电子图书16万种。
多年来，我院图书购置费始终居于全国高等美术院校前列。三年来，我院图书馆年生均新书购置数、生均图书拥有量等指标均超过教育部制定的标准。
5、校园网络建设情况
继2001年建成第一代简易的校园网络系统之后，2003年又累计投入近800万元建起一套具有高端网络设备配置和先进网络技术支持的校园网络系统。学院网络中心分别接入中国教科网（CERNET）（2M）和中国公共信息网（CHINACNT）（100M），使校园网与互联网联通，并将南山校区与各校区网络联接，保证校园网络信息即时互递和资源共享。学院还分别设有图书馆网络分中心、教务网络分中心、新媒体系网络分中心等。
6、体育设施
我院现有运动场地总面积1.95平方米，生均运动场面积为7.78平方米；其中，风雨操场（室内运动场）面积3030平方米，生均面积1.21平方米。能满足人才培养的需要。
7、教学经费投入
学校十分重视教学经费的投入，2001年至2004年，学费收入用于四项教学经费的比例每年都超过25%，生均四项经费持续增长，较好地满足人才培养需要。
四、专业建设与教学改革
1、专业总体布局与结构，重点学科与优势专业
我院有美术学和设计艺术学两个二级学科点， 2002年，我院美术学被列为国家重点学科，设计艺术学为浙江省重点学科，两个学科均拥有博士学位授予权。我院已经在造型学院建立以美术史论和中国绘画、书法教学为核心，油画、版画、综合艺术、雕塑、新媒体共同发展的链状生态结构，设计学院形成由虚拟向图像、造物、综合设计递进，视传、染服、环艺、陶艺、工造、建筑、综合设计等组成链状的专业结构模式，合理体现学院的定位与特色。
我院形成了在全国和省内具有示范影响的传统优势专业群，绘画、雕塑、艺术设计等专业被列为浙江省普通高校重点建设专业，这些专业涵盖了我院80％以上的专业方向。
2、教学内容与课程体系改革
我院教学内容与课程体系改革总体思路清晰、具体计划与配套措施有力。
我院近年来的教学内容和课程体系改革结合“两段式制”和“工作室制”的教学体制改革，直接体现为课程体系、课程结构和教学内容的变化，通过这一变化，增强了导师在教学过程中的主导性和学生学习的自主性，通过课程体系的调整和整合，加强课程与课程间在逻辑和结构上的联系，对课程进行模块整合，实现了课程结构整体优化。
调整和整合后的课程模块突出了“两段式制”、“工作室制”的亮点，由二个层次组成：在基础教学层次中，造型基础部教学分成素描基础、色彩基础、造型形式基础、中国传统书画基础4个课程模块；设计基础部教学分成基础理论、造型基础、设计基础3个课程模块。在专业教学层次中，造型学科分成造型基础、技法材料、传统材料、实践与创作、特色课程5个课程模块；艺术设计学科分成专业设计基础、专业设计、专业工艺、调研考察与实习、专业理论5个课程模块。这一课程体系妥善处理了教学个性与规范的关系，为艺术教育的质量提供了保证。
3、教材建设
学院制定了《中国美术学院教材选用与管理办法》。鼓励教师自编教材，及时将自己的教学经验和教学成果转化为教材，为有效地实施教学提供了保证。2001年以来，由我院教师编写的各类教材、技法指导书、专著等共374部。
2001年以来，我院共有13部自编教材获奖，其中3部自编教材获省（部）级奖励。共有4种教材被列为省重点建设教材。2部教材被列入普通高等教育“十五”国家级教材规划选题。我院还承担文化部委托编撰的艺术教育大系教材共14部。
4、教学方法与手段改革
（1）积极改革教学方法，成效显著。
在专业教学中，教师积极总结和探索行之有效的方法论引导学生，让学生在学习过程中掌握方法论本身，在此基础上提出问题、解决问题。另外，教师在课堂上积极采用讨论式、启发式、研究式等教学方式，课堂上师生教学互动，开发学生的个性，加强实践能力、创新能力的培养。
（2）必修课应用多媒体授课的课时比例较高。
学院一直强调将现代教育技术应用于教学中，2003年我院投入150万元用于共同课教学部多媒体基础设施建设。根据统计，必修课、公共课使用多媒体授课的课时大于15％，并有一定数量的自行研制开发的多媒体课件，应用于教学，教学效果好。
5、双语教学
学院鼓励教师开展双语教学，制定了《中国美术学院关于鼓励双语教学的若干规定》，引导、鼓励教师采用双语教学。根据艺术教学的特殊性，我院在美术史论系、视觉传达系、建筑系开设6门双语教学课程实施双语教学试点。学院也通过与国外院校的交流与合作，为推进双语教学创造条件：聘请外教，开展丰富多彩的学术讲座，据初步统计，近三年学院聘请外教共开设55次讲座；与德国柏林艺术大学联合办学，成立夏季学院，全部由外籍教师授课，已经有三届毕业生，师生反映较好。
6、实践教学
在我院，实习、实训环节包括下乡、下厂、文化考察等内容。在学院的教学进程表中有全院统一的实习、实训时间段安排，一般为每学年三周时间，加上四年级毕业创作考察，本科阶段实习、实训课程不少于12周。
学院倡导学生参加国内外的一些重要艺术赛事以及学院与相关企事业单位的横向合作，借助多种形式的社会实践活动，使教学与实践形成良性互动，提高学生的专业技能和综合能力。
7、实验室建设
近三年我院投资2300余万元用于实验室建设，并制定了《中国美术学院实验室管理规章制度汇编》，各系（部）、实验室也制定了一系列的规章制度。在学科专业的整体布局中有与之相匹配的实验室群块的支撑，使教学改革有了实质性的意义。
我院实验室根据教学需要面向全院师生开放。实验室开放时间根据教学安排和科研需要安排，教务处设立专门管理机构统一监控、协调。由于实验室开放时间和覆盖面均能满足教学和科研要求，带动了学生学习和创作热情，对发挥我院的教学、科研创作水平起到了积极的作用。
五、教学管理
1、教学管理队伍
我院现共有教学管理人员56人。已形成了一支年龄结构、学历结构、职称结构合理的教学管理队伍，在教学管理工作中发挥出整体优势。
学院、教务处和系的主要教学领导都达到正高职称，教学管理人员的学历结构中硕博学历占23.3%，本科学历占57.1%，担任一定教学任务的占57.1%。管理队伍素质的提高带动了工作效率的提高，学院各级教学管理部门在教学管理的建章立制、统筹规划、协调督控、评估指导以及教学建设和研究的日常管理等方面工作都作出了突出成绩，有效地保证了学院教学秩序的正常运行。
2、质量监控体系
近年来，我院不断健全教学质量监控机制，建立了科学的教学检查制度，逐步完善听课制度，及时发现和解决教学质量问题，促进了课程教学质量的提高。
随着教学改革的深化和学科建设的发展，学院于每学年冬季进行全院教学大检查、夏季进行学生毕业创作和毕业论文评审，并形成为一种制度。这一检查已成为各系教学评估和教学质量标准衡量的一个重要方式，同时，也成为学院优化整体学术风气的一项重要措施。
学院通过《国美动态》、《中国美术学院院报》、《教学质量简报》、校园网等媒介，并定期召开教学工作会议等，保证信息渠道的畅通。同时，对师生提出的合理化意见和建议，及时通知相关职能部门做出反馈。我院还通过学生座谈会、学生对教师所上课程试行打分等形式，开展学生评教活动；通过学院教学检查、教学自查、教学评奖、教师职称晋升和年度考核等形式，积极开展评教活动。
六、学风建设
1、教风建设
我院在历史上形成了优良的师德师风传统，广大教师以德艺双馨的标准来衡量和要求自己，强调人品和画品的统一。近年来我院继承和发扬光荣传统，十分重视师德师风建设，把这项工作作为师资队伍建设和教风、学风建设的重点工作来抓，坚持从严治校、从严执教，形成了优良的育人氛围。学院组织教师学习党和国家的路线方针政策和法律法规，制定并实施《关于加强和改进师德建设工作的若干意见》、《教师教学工作规范》、《教职工考核办法》、《“三育人”工作实施细则》等规章制度，开展岗位培训，教学检查，青年教师教案、课件比赛，“三育人”先进评比等活动，大力表彰宣传先进。在教师评奖、晋职中，实行“师德一票否决制”、“教学质量一票否决制”，师德师风建设取得了可喜成绩。2000～2004年，全院获得省级以上各类个人荣誉称号21人次，集体荣誉称号4项。
2、校纪校规、考纪考风
我院长期以来一贯重视建立健全学生管理工作的各项规章制度，并汇编成《学生手册》，学生人手一册。重视对学生养成教育，在每年新生入学教育和日常教育中，向同学们详细宣讲学校的规章制度，自身的行为规范及诚信教育。出台《中国美术学院关于加强课堂教学秩序的通知》，每月底统计缺旷课情况，并于月初公示。对于违反校纪校规的学生，学校一律严肃处理，并多方面做好违纪学生的思想工作。
我院在教学管理中注重考风建设，严格考试纪律，在每次期末考试之前专门召开监考会议，提高监考人员的责任意识；同时，各系对学生强化考场纪律教育。在考试中实行学生抽签入场，对号入座。实行巡视员制。对在考试中出现的违纪行为一直坚持以事实为依据，严肃处理，在第一时间给予公示。
3、学风建设
（1）完善各种制度，激发学生学习兴趣。制定了《中国美术学院学籍管理实施细则》、《中国美术学院学生奖学金工作细则》等制度，充分调动了学生的学习积极性和主动性。
（2）开展评奖选优，发挥榜样示范作用。学院设立并定期开展各类奖学金、优秀毕业生、三好学生、优秀班团集体组织、先进个人等评奖选优活动。据统计，我院三年内共发放各类奖学金近500万元。
（3）加强校园文化建设，调动学生积极性。学院重视以校园文化活动为主体的第二课堂建设，积极倡导、支持学生成立各种与专业相关的协会、社团和兴趣小组，举办各种多姿多彩的校园文化活动和学生社团活动。
（4）院系分级负责抓学风。为促进优良学风的形成，我院院系两级责任明确，各系（部）根据学院的统一部署，结合本系学科专业和学生的特点，创造性地开展工作。
（5）以教风促学风。我院历来重视教风建设，制定各项措施，使广大教师强化了教书育人观念，有力地推动了学风建设。
（6）实行“思政工作进公寓”，拓展学风建设新领域。从2003年9月起，选派有经验的、责任心强的辅导员老师进驻学生公寓。
（7）学生主动学习，取得显著成效。学生在全国、省市美展、专业比赛中频频获奖，成绩显著。2001—2004年，学院共评出省级优秀毕业生35名，院级优秀毕业生25名，全院共有1170人次获得学年奖学金。
4、课外科技文化活动
（1）学院一直非常重视课外科技文化活动的开展，并将其与社团活动相结合，每年组织形式多样、内容丰富的活动，吸引了众多学生参加，活动参与面覆盖半数以上学生。近三年来，院系共举办各级各类学术讲座300场，参与学生四万余人次。
（2）积极开展社会实践活动，使之成为学生深入生活、了解国情、服务社会、提高自身综合素质、增强社会责任感的有效途径。我校社会实践团队近两年均被评为“省级先进团队”。
（3）活动效果好，取得了可喜的成绩。通过积极开展校园课外科技文化活动，在校园内营造出浓厚的学术氛围和良好学习风气。学院每年组织学生参加国内外各类比赛，参与人数多，并取得了可喜的成绩。学生在省级以上艺术比赛和展览中获奖161项，其中金奖16项，银奖20项，铜奖30项。
七、教学效果
1、学生基本理论与基本技能的水平
（1）深化和调整课程内容，加强学生基础理论的培养。首先，从课程开设入手，增加理论课的内容。其次，在具体技法课程教学中，渗透理论的阐释，来提高学生的理论素养。第三，积极开设选修课和相关的专题讲座，拓展学生的专业视野。
（2）改革教学模式，推行“两段式制”改革，进一步提高学生的基本技能。首先，进行了“两段式制”教学模式的改革，设计基础部和造型基础部的教学侧重学生的基本理论与基本技能的强化，做到“厚”与“宽”的有机结合。其次，在教学中，要求高级职称教师对本科生授课，通过教学示范，言传身教，使学生专业技能得到充分培养。
学院不仅在专业教学中强化技能培养，而且也在文化课中注重学生基本技能的培养。学生英语三级通过率呈逐年上升的趋势，90%以上的学生达到了学院的外语要求。
（3）在教学实践中拓展与呈现学生综合能力。我院专业教学始终严格把握各教学环节，对学生的作业和创作都给予充分的指导和评价，从具体的实践中消化所学的内容。学院经常举办学生作业展、创作展，倡导学生参加国内外的一些重要艺术赛事以及学院与相关企事业单位的横向合作，使教学与实践形成良性互动，从而提高了学生的专业技能和综合能力。
2、学生创新精神和实践能力的培养
在日常教学中，学院多方创造条件使学生尽早且尽量多地参加创新和实践活动，优化成才环境。学院努力在人才培养模式上实现“两个转变”，即从四年一贯制向两段式教学机制、从传统的导师制向工作室制和年级制兼顾的教学模式转变。加强实验室建设，使学生的实践能力、动手能力和创新能力得到了极大的提高。
学校积极组织学生举办各类展览，参加国内外赛事，举行课外文化艺术活动，开展社会实践，培养学生的创新实践能力。
3、毕业论文和毕业设计
（1）选题和综合训练
选题性质结合实际，能全面反映培养目标的要求。学院十分重视从选题、展开到完成等诸多环节的管理与规范，组织学生下乡、下厂和文化考察，使学生的毕业创作、设计（论文）的选题更符合时代发展的需要。选题的难度与份量切合实际。
综合训练情况好。学院为学生提供了必要的经费、实习条件、图书资料和空间场地，学生从接触社会、考察学习、构思选题到完成创作、设计（论文）的工作都处于一个规范的工作流程中，培养了学生发现问题、分析问题、处理问题和解决问题的能力，同时也培养了学生独立工作能力和团队协作的精神。
（2）论文或设计质量
学院制定了《中国美术学院关于本科生毕业创作（论文）的规定》。组织由教研室为主的毕业生指导小组，选派有丰富教学经验的高资质教师担任毕业班导师，还从史论系聘请理论教师辅导论文选题、写作，对优秀的创作、设计作品学院予以收藏。
每年的5-7月是我院教学成果的丰收期，各系（史论除外）的毕业创作(设计)都会在本院美术陈列馆展出，并对外开放，接受社会检阅。由专业教师及理论教师组成的论文答辩小组对每位毕业生进行论文答辩，保证了学生论文质量。学院设有“崇丽艺术奖学金”及“王嘉廉毕业作品奖学金”，对每年的优秀毕业作品和论文进行表彰奖励。
在文化部和教育部举办的全国高等美术院校毕业生优秀作品展览中，我院共有49人90件作品入选，获金奖二名，银奖六名，获得兄弟院校师生的肯定。我院学生的毕业创作在国际、国内的展览、比赛中也取得了不俗成绩。
4、思想道德修养和素质教育
我院重视德育工作，制定并实施《关于进一步加强和改进德育工作的意见》，形成了齐抓共管的良好局面，取得明显成效。
学院加强了“两课”教学，切实推进邓小平理论和“三个代表”重要思想“进教材、进课堂、进头脑”工作。重视对学生进行正确的文艺思想教育。加强大学生党员发展工作。开展形式多样的活动，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，不断提高学生的思想道德素质。重视社会实践、艺术实践，让学生在实践中增强社会责任感；同时加强德育工作的研究，并取得一批科研成果。
利用校史资源，进行知校爱校、敬业成才教育。学院注重提高学生文化素质，广泛开展校园文化活动，营造良好文化氛围。我院坚持以生为本，关爱学生，教育、管理、服务相结合，大力加强学风建设，为学生成长成才服务，并以教风带学风，充分发挥教师在学风建设中引导作用。
学院重视做好经济困难学生的扶贫帮困工作，建立了“奖学金、助学贷款、学费减免、困难补助、勤工助学”五位一体的帮扶措施；努力做好毕业生就业指导工作，毕业生就业率均在80％以上；积极开展心理健康教育，制定了《关于加强我院大学生心理健康教育工作的意见》，及时对大学生进行心理疏导和心理素质教育。
5、体育
加强体育工作，提高学生身体素质。学院不断推进体育教学改革和体育课程建设，做到大学四年体育教学不断线，保持较高达标率；积极开展课外体育活动和竞赛，每年举办一次运动会，每月举办一至两项体育竞赛活动，丰富学生校园文体生活。近年来在全省大学生体育比赛中，我院代表队频频取得好成绩，尤为突出的是我院健美操运动项目，近年来在全省大学生运动会、全省健美操比赛中，共获11金8银3铜的好成绩。
6、生源、就业和社会声誉
近年来，我院牢牢把握高等教育发展的大好时机，积极贯彻“大底盘，高层次”的发展战略，在招生规模上实现了稳定增长，报考人数更是连年突破历史新高，考生来源省份遍及全国各省、市、自治区。随着高等教育大众化步伐的加快，我院生源结构也在发生变化，应届生比率约占70%。
学院重视毕业生就业工作，制定完善制度，成立领导小组，设立指导机构，开展就业意向调研，开设就业指导讲座，多次举办供需见面会、就业招聘会，建立毕业生就业网、就业指导橱窗等，为毕业生提供多方面的指导服务。
我院毕业生的就业率逐年提高，保持良好的势头。2002届、2003届毕业生一次性就业率分别为81%、83%，2004届毕业生按照新的统计方法，一次性就业率达100%。其中有30%左右毕业生进入教学、事业单位，其余大部分毕业生进入了设计、装潢、房地产、广告、服装等公司和大型国有及外资企业，还有一些毕业生走上了自主创业的道路。
江泽民、李瑞环、李岚清等中央领导和许多省部级领导多次莅临我院视察，对我院的建设和发展及办学成就给予高度评价。
许多中央和地方媒体对我院的办学成就作了大量报道，获得很好的社会评价，塑造了我院新时期的新形象。
我院建院76年来，已为社会培养了大批艺术人才，可谓桃李满天下，蜚声海内外。许多毕业生已成为当代中国美术教育、创作和研究的中坚和骨干，活跃在国内外艺坛的许多知名艺术家都曾经在我院学习。还有许多毕业生现已成为高等艺术院校、综合性大学艺术院系、美术创作研究机构的负责人和骨干。中国美术学院已经成为广大美术青年和美术工作者的艺术家园。
第四部分 办学特色
高 重高端办学思想，引领学院精神
强 建强势学科集群，构筑名校品质
通 树通变人才目标，营建成人之境
优 创优质人文成果，塑造一流家园
一、重高端办学思想，引领学院精神
（一）高起点的建院思想
（二）高取向的办学理念
二、建强势学科集群，构筑名校品质
（一）强势优化的学科结构
（二）强势优化的教学方法
（三）强势优化的实验室建设
（四）强势优化的师资配置
三、树通变人才目标，营建成人之境
（一）通洽的办学环境
（二）通变的人才培养
四、创优质人文成果，塑造一流家园
（一）优质的创作成果
（二）优质的研究实力
（三）优质的人才培养
我院已形成了“高、强、通、优”的学院特色形象，在办学思想和学术方向、学科结构和师资配置、育人环境和培养目标、创作研究和社会影响等方面，塑造了鲜明的办学特色。
特色之一：重高端办学思想，引领学院精神
一、高起点的建院思想。
20世纪初，蔡元培先生提出了“以美育代宗教”的重要思想，即以美术教育来塑造民族的人文教育、精神养育的高峰，正是我院立校之本、办学之基。高起点、高定位的学术思想，筑就了我院传统的学术精神：强烈的历史使命感和敢为天下先的探索精神。
高起点的办学思路和由此筑就的学术精神，促成我院历史上两条重要的学术脉络——“中西调和”和“传统出新”的思想。从九十年代的“两端深入”到新世纪的“多元互动，和而不同”，都体现了我院高端办学的基本学术精神。
二、高取向的办学理念
进入21世纪以来，我院适时确立了“大底盘、高层次”的办学思路，提高了办学效益和整体竞争能力。同时，我院加快学科建设和教学改革，保证办学规模和办学水平同步提高。
我院在办学理念方面始终执守高端的取向：瞄准世界艺术的制高点和中国文化发展的未来方向，在中国当代艺术发展的大格局中思考教学问题，在民族文化精神传延的境遇中营造育人之境。
特色之二：建强势学科集群，构筑名校品质
一、强势优化的学科结构
为适应和跟进当前尤其未来美术教育发展的需要，我院在“多元互动，和而不同”学术思想指导下，分别在造型艺术学院和设计艺术学院构建了链状式学科生态结构，强调学科与学科之间环环相扣，整体互动，它横向上涵盖当今艺术发展的整体格局，纵向上又能够针对学生的个性培养，构建一个循序渐进的教学与发展的合理体系。
链状式学科生态结构，极大地推动了我院实现“增强传统优势学科高点，营造设计学科亮点，拓展新型学科增长点”的学科战略性发展目标。
二、强势优化的教学方法
艺术类教学不同于其他学科，有其强调感性、个性与悟性的特殊所在。从这一特点出发，我院一直在探索创作与教学互动，创作研究与教学辅导相融合的教学模式，使教师在创作、研究中的经验能直接影响到教学本身。
在专业课教学中，我院教师积极总结和探索行之有效的方法论引导学生，让学生在学习过程中掌握方法论本身，在此基础上提出问题，解决问题，而不是去验证先在的结果。而且这些方法论又通过课题、著述等形式加以呈现。
三、强势优化的实验室建设
近几年来，我院将实验室规划与学科建设规划相结合，充分利用校园重建的契机，集中优势资源，投入巨资营建实验室，建立起分别与美术学链状教学结构与设计艺术学链状学科结构需求相适应的实验室框架，通过实验室建设来传达一种“上手”的思想。到目前为止，我院已建成的实验室无论在规模、涵盖面、系统性、实用性、领先性等方面在全国艺术院校中都首屈一指。
四、强势优化的师资配置
我院历来十分重视师资队伍的建设和人才的培养，形成了一支名师辈出的师资和人才队伍，我院在职教师队伍的人才梯队比较合理，能深刻理解学院的学术脉络，发扬光大传统思想，对学院优势、高点的迈进起着重要作用。
特色之三：树通变人才目标 营建成人之境
一、通洽的办学环境
办学环境的通洽是保证通变人才培养的重要外部条件。与自然风光相映照的校园环境不仅使学子的感情得到陶冶，思想得以净化，易于养成美的理想、美的灵魂和美的情操。在70余年的发展中，我院逐渐形成“与自然山水共生息，与都市文化同塑造”的独特的育人环境和校园文化，它积淀为我院办学的一大传统和现实特色。
我院在全国高校中还拥有第一流的收藏和展示场所。潘天寿纪念馆、美术馆、皮影博物馆等场馆均长年开放，与校史陈列馆、艺术书店等不仅成为校园文化的重要组成部分，更成为我院师生熏习传统，寻找资源，启发思维，创作佳作的重要学术支撑。
二、通变的人才培养
我院最早一代的艺术家和教育家，很多是学贯古今、艺通中西的通变型人才。50年代在我国产生重要影响的浙派人物画的骨干力量，也多是通变型人才。80年代曾经在这一时期就读我院的学生中，也已涌现一大批活跃在世界现代艺坛的艺术家。
我院与时俱进地提出了“多元互动，和而不同”的学术指导思想，以创建多学科互动的格局，营建和而不同的学术氛围，为通变型人才的培养构建起最基本的平台。
同时，为培养新型通变型人才，我院还提出品学通、艺理通、古今通、中外通的“四通”人才培养目标。
为切实达到“四通”人才培养要求，我院在以下几方面做出探索和改革：
1、重视品德教育，为通变型人才培养打下扎实根基
2、改革教学模式，设立两段式教学模式，为通变型人才培养提供良好平台
3、优化课程设置，为通变型人才培养构建有用知识体系
4、打通高端领域，率先招收实践类理论研究博士生，为通变型人才培养树立精英典范
特色之四：创优质人文成果，塑造一流家园
一、优质的创作成果
我院优秀创作成果频出，创作水准和成果一直居于全国领先地位。在第九届、十届全国美术展览会中，我院获奖总数位居全国美术院校第一。
我院的许多教师在本学科领域都是国内的领军人物，有的还享有世界声誉。教师的创作也同时带动了学生创作的热情，许多学生在从本科生到硕士生和博士生的在读期间就通过与教师的合作、同学间的合作和个人创作而形成优质的创作成果。
二、优质的研究实力
我院历来注重学术研究，早在建校初，林风眠院长就和他的同事们一起制定了一套从中国到西洋的较为完整的系列研究计划，产生了一大批划时代的历史文献。这种严肃和严谨的学术研究风气历代相传，成为我们今天重要的学术传统，激励着我院教师的科研精神，形成浓郁的研究风气，取得丰硕的成果。
我院提出了“人文与艺术相激荡”的理念，先后建立了艺术史学史研究中心、美术史研究中心、现代书法研究中心、艺术现象学研究中心、中国书画鉴赏中心、建筑营造研究中心、艺术设计学研究中心、展示文化研究中心、色彩研究所等研究机构，并开展学术交流、举办学术活动，建立相应的教育和研究体系。
近年来，我院还相继策划组织了一系列高层次的学术活动，以推动全院学术研究的深度和广度。“地之缘——亚洲文化艺术考察活动”、“中国画跨语境国际学术研讨会”、“国际高等艺术院校染织设计教学与应用研讨会”、“中国国际海报双年展”、“中国当代青年陶艺家作品双年展”等都以其学术性、权威性、广泛性，成为艺术界极具号召力的最高层次展事。
三、优质的人才培养
我院素有“艺术家的摇篮”之美誉，建院76年来，我院为中国美术事业输送了大批优秀人才，他们活跃在全国乃至世界艺坛，成为不可或缺的一支重要力量。其中既有具备出色的专业技能和广博的知识学养的创作型人才，也有融会贯通、勇于创造的通变型人才，还有精干务实、高瞻远瞩的组织管理型人才。
在美术界，全国美协现任的14位副主席中毕业于我院并在我院工作过的就有4位。中央美院、中国美院院长、中国美术馆馆长也都是我院毕业生。另据不完全统计，我院培养的学生在全国省级以上教育、出版、美协、文化等机构中先后担任领导工作的就有上百人。
第五部分 自评工作情况
一、健全组织，构建框架
2003年12月，我院成立了以党政主要领导为组长的院评估领导小组，下设教学评估办公室，并设立秘书组、材料组、宣教组、展示组、接待组等工作小组。各教学系（部）、行政部门也设立专门的评估工作组，组织健全，职责明确。
二、宣传发动，调研交流
我院多次召开专题大会，宣讲评估要求和意义，进行层层发动，使我院每位师生员工都意识到“迎评促建，人人有责”。还专门组织人员赴浙江理工大学、南京艺术学院进行参观、交流、调研。
三、以评促建，以评促改
各教学系（部）完成了教学计划、教学大纲的修订。在各系自查的基础上，今年暑假，学院组成评估复查专家组进行了一次为期4天的卓有成效的全面评估检查。各部门根据专家反馈意见，提出了整改的意见和计划，做到了真抓实干、查缺补漏。
四、重在建设，取得成效
学院评估领导小组出台了各种措施推进评估工作：安排开展了“师德师风建设活动”、“青年教师教学技能比赛”、“教师教案展览和评比”、“基础部优秀学生习作展览”等各项活动和展览；广泛动员组织学生积极参与迎评促建，先后开展了“诚信主题教育”、“加强学风建设、创建文明校园”、“第二届校园文化艺术节”、“知校爱校、迎评促建知识竞赛”等活动。
一年多来，我院围绕评估工作总目标，统一思想，协调步伐，齐心协力，有序组织，扎实工作，积极有效地进行各项自评和整改，全院教学评估工作开展得顺利而圆满，并取得了显著的成效：
进一步明确了我院的办学目标定位和办学指导思想，修订了《学院教育事业发展规划》等5项发展规划，为把我院建成世界一流的美术院校打下了坚实的基础。
进一步强化了教学工作的中心地位和本科教学的基础地位，广大师生员工统一了思想认识，提高了使命感、责任感和工作、学习的积极性，教风、学风建设得到进一步加强。
针对艺术院校教学规范与个性培养的关系，进一步处理好了教学规范与教学实际、教学活力之间的矛盾关系，加强了教学管理的规范化和制度化建设。
进一步加强了师资队伍建设，加大了人才引进力度，加强了师资培训，着力优化师资队伍结构。
