超5万观众！看见乡村孩子创造的梦

应中国·光山第二届乡村儿童艺术嘉年华的邀请，由中国儿童艺术剧院、中国美术学院指导，光山县人民政府、中国美术学院社会美育学院主办的“乡村艺课”青少年创意设计（装置）展于2024年7月6日至7月28日期间，在光山县文化馆顺利举办。

文化和旅游部艺术司副司长张宜，国家一级编剧、中国儿童艺术剧院院长冯俐，文化和旅游部艺术司美术处副处长赵媚媚，中国美术学院社会美育学院、中国美术学院设备和实验室管理中心相关负责人，光山县相关县领导，以及此次优秀指导教师代表，乡村学校教师代表，美育工作者代表，媒体代表和乡村学生代表共同参加了展览的开幕式。

开幕仪式后，嘉宾领导参观了本次展览的15组天马行空的作品，一致对于此次以装置艺术为主的共创形式表达了高度认可。

“乡村艺课”青少年创意设计（装置）展是中国美术学院社会美育学院立足乡村学校的自然与文化特色，以美育浸润乡土，建立高校与小学、城市与乡村相互交流、共同探索的美育创新之路，是让广大乡村儿童真正享受到公平而优质的美育，促进乡村美育的提质发展的一次积极探索，体现了乡村美育的新方向、新路径和新成果。

中国美术学院社会美育学院联动河南、湖南、新疆、云南、浙江等地多所“乡村艺课”项目乡村学校的师生，从今年3月至7月在全国开展系列美育活动。项目依托中国美术学院的优质师资资源和教学资源，邀请了19位艺术指导教师，立足乡村地区的自然与文化，开设10余个系列项目式展览课程，一步步引导乡村孩子们从身边汲取灵感，通过不同的艺术媒介表达，释放情感与想象力，最终以一场趣味横生的展览来呈现。

展览以“做梦的孩子”为主题，通过“学-创-展-游”的美育创新实践行动，建立乡村与美育的全新连结，探索梦境与生命的经典命题。对于孩子们来说，他们的生命旅程才刚开始，但美好的向往从来无关年龄，梦也许早早便种下了。或是美好的、失落的，或是明媚的、遗憾的...天马行空之中，也许有孩子们生活的映照、温暖的故事、柔软的情感。

这场汇集来自全国乡村孩子创造与想象力的15组作品以令人惊叹的装置艺术形式呈现。展览除了由6000余名乡村孩子创作的“小小梦”、“大大梦”两个展区的多组装置作品之外，还特别增设融合艺术创新和科技探索的“流光造梦”展区、乡村艺课精品项目《原来，中国画这么有趣！》的沉浸空间，以及由中国美术学院艺术造型国家级实验教学示范中心和社会美育学院联合打造的27场精品艺术美育工作坊活动。

展览目前已累计观展人次超5万人次，10000余组亲子家庭观众前来参观打卡。每一位观众都试图进入孩子的“梦”，并尝试为它们做出独特“注解”，在一道道真切的目光中、在一次次快乐的笑声里，乡村孩子完成了一场与展览观众的跨时空通话，让每一个人得以链接到“梦”中，去感受美好与温暖。

展览积极联动河南省内的中小学、校外美育机构、公益组织等50余家研学团队，带领乡村孩子走进艺术场馆，体验并了解装置艺术，开展美育工作坊，希望通过这种多维双向的学习与交流，共建共享优质美育资源。

2023年，教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，为全面实施学校美育浸润工作作出全面部署，并专门提出“乡村美育提质发展行动”，乡村学校美育工作由此进入到一个新的阶段。

7月6日，由中国美术学院、中国儿童艺术剧院指导，中国美术学院社会美育学院主办，“美育浸润视野下的乡村美育的方法与实践”——乡村美育提质发展研讨会在河南省信阳市光山县正式召开，会议就乡村美育的核心价值、现实困境与实践经验，探讨如何激活社会合力，从而促进乡村美育的可持续发展，强化美育教育质量与实践成效。

国家一级编剧、中国儿童艺术剧院院长冯俐，首都师范大学美术学院美术教育系副主任、美术教育学博士、教育部普通高中和义务教育美术课程标准修订组学科秘书段鹏等专家学者，一线美育工作者，爱心公益人士，共同就乡村美育的内在价值、面临的实际挑战及宝贵经验，深入交换见解。

此外，会议特别邀请了光山县近百位美术教育工作者与会，构建了一个将本土实践智慧与高端理论知识直接对话的互动平台。

会议以圆桌形式开展，旨在形成一系列具体可行的乡村美育创新实践策略与倡议，共同构筑起一个多元支持、协同推进的乡村美育新发展生态，从而推动美育理念真正惠及乡村每一个角落，美育行动真切触及每一个儿童心灵。

段鹏 首都师范大学美术学院副教授、美术教育学博士、教育部普通高中和义务教育美术课程标准修订组学科秘书

分享题目:《乡村儿童美育中的素养达成——路径和案例》

从“因地制宜、因时而宜、因陋就简”三个方面，给出了对乡村儿童美育实践路径的基本观点。乡村地区拥有独特的自然环境和文化传统，因此美育实践不可“舍近求远”，而应充分考虑当地的自然环境、历史文化、民俗风情等，使美育活动“在地化”。此外，分析了“儿童装置艺术”的内涵要义并结合《云间翼》作品创作经历进行了案例论证。

王立元 中国儿童艺术剧院合作发展部副主任、中国文化报前要闻记者

分享题目:《在艺术的田野上一起奔跑》

光山县是全国儿童剧供需失衡的一个缩影。《中国统计年鉴2020》数据显示，我国近半数儿童居住于农村地区，与此同时，从事儿童剧创作和演出的文艺院团都位于城市，使得广大乡村儿童一直处在儿童剧创作演出机构服务的“盲区”中。中国儿童艺术剧院旨在打破这一壁垒，通过将儿童剧艺术引入光山，乃至植根于当地儿童的生活之中，实现文化的深耕与传播。

龚瑜 北京新艺动社会工作发展中心联合创始人、理事长

分享题目:《用影像创作活动带孩子看见乡村》

数字影像如今已成为人们最日常的艺术创作形式之一，当下电子产品的普及，为人人可参与艺术创作提供了可能。在美育浸润的视域下，需充分利用乡村丰富的自然及人文资源，将影像创作与儿童个人生活、学校学科教学相联结。通过课题引导城乡儿童用赞美优势的视角感知乡村，建立多维度的积极关系。在影像创作活动的情境驱动下真正去“看见”生活，从而潜移默化地影响社区儿童友好。

上海市静安真爱梦想教育进修学院副院长温育灵  

分享题目:《助力乡村美育，提供机会均等》

真爱人的梦想是孩子们自信、从容、有尊严地成长。美育关乎心灵是孩子们生命中非常重要的部分。过去5年，真爱梦想通过提供丰富主题、易上手的《艺术生活》系列梦想课程，将美育理念融进有趣的游戏、活动体验中，关注艺术思维，如感知、联结、想象、创造，强调素养达成，让孩子们享有课程机会公平。在课程实施的过程中，学生的天性与表现及真爱梦想的教师赋能项目，让老师对美育的理念被潜移默化地改变着，成为梦想合伙人，从而促进教育理念的机会公平。

芭莎公益慈善基金执行主任陈怡  

分享题目:《乡村美育教育的探索与实践》

“芭莎·课后一小时”美育公益项目聚焦乡村儿童，通过丰富多彩美育活动提升其审美鉴赏力与创造力。项目以儿童为中心，培养美育教师，提供美育课程，助力乡村孩子们自由挥洒创意、在艺术实践中以独特视角捕捉生活的美好。为确保项目持续健康发展，项目携手高校美育专家，通过定制培训与开展研讨，全面提升乡村美育教师专业水平。同时，《时尚芭莎》杂志联动文体名人，借助其影响力，广泛吸引社会关注和支持，共促乡村美育发展。

 杭州市上城区乡村振兴发展中心秘书长 、MSC业务咨询合伙人华雪霁  

分享题目:《乡村美育探索的几种想象》

在推动乡村美育的过程中，我们不应该仅仅局限于对城市资源导入乡村的关注和实践，而是要更多地看向乡村自身拥有的资源。乡村美育不应固化对城乡对立的刻板印象，而应成为促进城乡知识与经验“流动”的桥梁，让孩子们一方面能够“看见”自己身处的“地方之美”，也能通过城市导入乡村的知识、经验、资源，看见更大的世界，获得内心的富足与心灵的丰盈。

中国美术学院校友、宁远县大元社艺术文化交流中心创办人周燕  

分享题目:《乡村儿童社区艺术陪伴的可持续模式创新》

艺术是帮助乡村孩子建立自信，帮助其获取解决问题思路的有力工具，因此艺术社群的艺术家在进行在地项目时，应看到乡村孩子的需求、并给予支持。项目通过改造乡村公共空间，为乡村孩子构筑一个开放且稳定的环境空间；寻找可以为孩子们提供情感陪伴的“共享妈妈”；研发根植于乡村、基于本土自然社会、乡村儿童自我的创新课程，在艺术行动中完善自我。通过上述途径，改善乡村孩子们缺乏安全感和稳定感的心理需求。

云南省德宏州芒市风平镇腊掌村中心小学校长革安建  

分享题目:《当我遇到了“梦”》

生活在云南的孩子们对美育充满向往与喜爱。腊掌村中心小学的办学理念是“创多彩教育，绘出彩人生”，通过美育浸润学生、教师、学校，让学生全面地感受和体验美的魅力；2023年开始，中国美院在学校开展乡村艺课线上教学工作，助力学校美育教育。学校将继续坚持以学生为中心的发展思想，注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，不断提高美育教育的质量和水平。

绍兴市上虞区盖北镇中心小学美术教研组长、年级主任王志浩  

分享题目:《兴趣使然的国学书画苑与传统意趣的越瓷之韵》

围绕乡村儿童美育和美育浸润行动，从“国学书画苑”和“越瓷之韵”两个由个人亲力亲为，深入研究的课程项目进行阐述，由浅入深，就一系列教学实施中的问题，“如何引导学生学会观察”、“如何用笔练墨”等做经验分享；就如何激励学生从习作成作品、如何引导学生调整进步做经典案例分析，呈现出个人对于在地化美育的思考。

中国美术学院社会美育学院聘任教师、270w+畅销书作者李丝  

分享题目:《探索当代中国画启蒙的乡村美育创新之路——以<原来，中国画这么有趣>为例》

从教学资源、课程内容、指向目标三个维度，分析当代乡村中国画启蒙教育现状，提出中国教育传统的基本特征，通过中国美院乡村艺课平台，线上线下同步开展的中国画启蒙教育《原来，中国画这么有趣》系列课程，利用国画教材与动画讲解相结合的模式，为孩子们营造轻松有趣的国画课堂。课程旨在为学生更好地了解中国的传统文化，见贤思齐，从而提高他们的人生境界、生命境界。

中国美术学院“乡村艺课”项目教师、溪水边美育主理人武海波  

分享题目:《<梦的实验室>多元的创造者》

《梦的实验室》是具有创新性的课程。课程设计前期要求教师勇于创造，先行探索、归纳知识、提炼技能，课程实施阶段则通过线上线下合作开展教学，过程中教师既是学习者又是引导者。课程中强调激发学生潜力与能动性、注重孩子游戏获得感，积极提高创作动机。课程设置班级梦图、时间胶囊、创意展示等环节，促成此次教师与学生的共创行动。

光山县实验小学副校长、中小学一级教师李强  

分享题目:《以美育美，美在其中》

光山县实验小学美育工作注重课程融合，以“在学习中探究美，在生活中发现美，在实践中创造美”为核心理念，全面培养孩子们的审美情操和审美素养，以让孩子们拥有一双发现美的眼睛、创造美的双手为出发点，创新美育工作新模式。同时乡村美育应紧密地结合当地特色进行教学，让学生在学习中深入了解和体验乡村文化的魅力，提高他们的艺术素养和创作能力。

光山县泼陂河镇完全小学美术教师（高级教师）杨峰  

分享题目:《美育沁润乡村，艺术点亮心田》 与美相伴是一种幸福，同时乡村的孩子们更渴望美育。在美育实施中应关注学生的全面发展，注重孩子们的个性与情感的培养。美育教育实施中，需坚持以课本教材为中心，联系学生实际生活开展教学；需将课堂教学与户外拓展相结合，需为孩子提供展示与交流的机会，积极拓宽视野，为孩子的成长注入强大动力。

中国儿童艺术剧院院刊执行主编、中国儿童戏剧研究会会员段凝  

分享题目:《戏剧，让孩子发现自己》

戏剧对于孩子而言，可以帮助他们发现自己身上潜在的才能与品质，激发他们对个体美、生活美的感知与创造。相比于城市孩子，乡村孩子往往与大自然更为亲近，这为他们提供了无限的想象空间和创作灵感，但与此同时，他们缺乏能够刺激他们发现美好、发挥想象力的“手”。希望成人不因个人认识局限和价值喜好而轻易去否定孩子。美育的对象，不仅是对孩子，也是对成人，因为成人有了“美”的认知，才会给到孩子。

中国美术学院社会美育学院美育发展与研究中心副主任、中国美术学院“乡村艺课”项目主理人孙楠  

分享题目:《乡村艺课——“学-创-展-游”美育创新实践》

“乡村艺课”项目源于中国美术学院师生的社会实践热情，自2016年起，历经数年深耕，其影响力已遍及全国21个省份，覆盖397个县市（含自治区），惠及超过860所乡村学校。目前，已形成一套可持续运营的项目模式，项目组坚持在“乡土”的第一现场探索，以乡土文化涵养精神根性，以社会课堂磨砺艺术感受，以云上美育赋能乡村振兴。为推进乡村美育的普及与构建艺术赋能乡村振兴探索出一条可行、有效的理想路径， 让艺术童心在乡间萌芽。

（以上内容按发言顺序排序）

此次展览及研讨会获得了多家媒体的广泛关注，中央电视台、人民网、光山微视、智慧光山、光山广播电视台、新浪财经、网易、搜狐网等媒体均发布了深度报道，称赞其为推动乡村美育发展、激发青少年创意的一次成功实践。报道中重点强调了展览等美育行动的社会价值与教育意义，认为它为乡村儿童打开了通向更广阔艺术天地的大门。

除主流媒体的广泛报道外，本次“乡村艺课”青少年创意设计（装置）展览在网络平台上也呈现出迅速传播的态势。在微博、抖音、快手、小红书等热门社交和短视频平台上，引发了公众的热烈讨论与情感共鸣。众多网络博主、教育工作者、艺术爱好者主动转发分享，进一步推动了展览的社会影响力，让作品得以跨越地理界限，激发了全社会对乡村儿童创造力和美育公平的持续关注与支持。

“做梦的孩子——乡村艺课”青少年创意设计（装置）展览”圆满落幕，不仅为孩子们留下了绚烂多彩的艺术足迹，也为乡村美育的未来指明了新的发展路径。乡村美育工作不止于心，更发于行。我们期待，通过此次在光山的在地艺术行动，能真正推进乡村美育新发展生态的形成，推动美育理念深入乡村，从乡野到心间，化美育入生活。

展览名称

中国·光山第二届乡村儿童艺术嘉年华

THE 2ND RURAL CHILDREN'S ART CARNIVAL

乡村艺课青少年创意设计(装置)展

YOUTH CREATIVE DESIGNINSTALLATION EXHIBITION

 

展览时间

2024年07月06日 - 07月28日

09:00 am - 17:00 pm

 

指导单位

中国儿童艺术剧院

中国美术学院

 

主办单位

光山县人民政府

中国美术学院社会美育学院

 

协办单位

艺术造型国家级实验教学示范中心（中国美术学院）

嘎嘎艺术星球（杭州）

光山县文学艺术界联合会

 

参与单位

中国美术学院“乡村艺课”60余所项目校

 

展览地址

河南省信阳市光山县滨河北路四馆一中心（光山县文化馆一楼）