研讨会现场

10月15日，中国美术学院举办“铸金炼课 铸魂育人”金课建设现场观摩及研讨会。许江院长讲话，副院长高世名、教务处、研究生处、研创处等相关职能部门及各教学单位负责人、各系科负责人、学科秘书参加会议。

现场观摩

许江在现场观摩中国山水画写生与创作研究、江南园林精测与研究、手工艺术创作方法研究等金课案例时指出，三门课程案例分别通过国画观览的视界、园林驻足观赏的空间、陶艺上手的器物表达了中国的山水观，由大而小、由远及近地形成了视觉艺术东方学的三个维度，这是中国美术学院课程建设的特色及优势。在走进设计学科案例展厅时，许江表示，中国美术学院设计学科持续打造生命关怀，深入城市建设与生命关怀的日常，展示设计创新之学的演练。

听取各单位汇报

研讨会上，教务处、研究生处及各教学单位负责人汇报了金课建设的推进情况。许江指出，中国美术学院高度重视课程建设， 2017年起便主抓培养方案、重视核心课程，并于2018年率先提出及撰写研究生课程体系纲要。今年以来，更是通过举办“铸金炼课”十五案展、颁发哲匠金课奖、打造“铸金炼课”第二回展览，持续推进“双万”金课建设，中国美术学院也迈入了课程建设最为紧锣密鼓的时期。

许江表示，正在展出的三门金课案例全面演示了特色课程的每一个环节，拿出了有说服力的教案和课程作业，为正在进行的本科三十案工程做出了优秀的演示。各教学单位负责人的汇报聚焦各自特色优势，梳理了本单位的课程体系，需要注重当前课程与前端课程及下行课程的关系，进一步加强问题意识，并给出改进措施。

许江院长讲话

许江指出，艺术学已经成为独立的学科门类，但其评定标准和施教方法相较独立的特性仍存在一定距离，尚难以整理出其他学科认同的标准体系。这个体系应在育人之学的基本理性之中，在独立之精神、自由之思想中。我们要肩负艺科建设的使命感，不推诿、不忽悠，炼好金课。兼顾以基础、专业、创作为模块关系的“身法”，以及课堂、实践、研究为链状关系的“手法”，涵括教学界共识，凝练具有中国美术学院特色的金课。

许江对各教学单位要课程研究和建设提出了四点要求。一是要细化课程简述，做好模块关系、整体介绍、单元结构、简要特色优势的梳理；二是要确立课程历史沿革与思想脉络，加深对于课程人文背景与时代意义的思考；三是有的放矢解决问题，提出具有独创性、前沿性、针对性相应措施；四是通过课程切实提升教学质量，取得一系列研创成果。他希望国美金课建设对标“品学通、艺理通、古今通、中外通”的四通育人目标，加强课程规范，聚力指标突破，建设一流大学、一流学科、一流专业、一流课程、一流师资和一流教材。

“铸金炼课 铸魂育人”金课展前言：

炼课志 

课程，教学传授之进程。艺术的课程，既要手眼的精微，又在心胸的广大。陈宝生部长倡导：打造金课，杜绝水课。艺课的铸炼，正要施施而行，久久为功！

艺课之根基，借上手的训练，悟技艺之道。如是心手合一，技道合一，在规定的时间里，既要炼手，又当悟心；既存经典，又开新创，最是艺传的不易。其中殊难之处在于：艺术的问题纯然是个性的问题。“夫美不自美，因人而彰。”如何因人的发掘而显为美，《庄子•达生》中梓庆为鐻有言：以天合天，所以凝神。其中，第一个“天”是自然之心，第二个“天”是天地之性。凡艺课授受树人者，既要开启自然之心，又要颖合天地之性；既要有课图典范的演示，又要有因人而异的疏导，于是艺科的方法与理工之科殊异，与一般文科亦存不同，非亲历者不足以言春江冷暖；非亲在之课图示范则难判高下。

此处示范三案，均以山水之观为端点，入园林之深，涵器物之重，练手眼之熟，陶心怀之广阔。既叙课案掇要，亦陈师者手范。众学生阅尽湖山，揽不盈掌，山壑爽气，在我襟袖，湖山尽写手中。不渺小，不骛远，遍行天下，四出如一。得山水之养，“一峰则太华千寻,一勺则江湖万里。”又窥园林葺治之秘，以破“旷如”、“奥如”的借景之题。复又陶塑手工之作，容吾胸襟，见吾神情。如是一山一水、一园一石、一坛一器、亦文亦图、亦收亦放，万物皆备我矣，反身以诚，饮吸无穷于手眼胸壑之中。然后知艺术之学苟日新、日日新，日新之课自此始也。

今日时代，创新已成重要驱动。此“新”非闭门冥思，从天而降，而是深耕社会大地，深谙生活道理，持续地在生命关怀的精神高潮上，切入充溢的新境。此展又有创新诸案，深入城市建设与生命关怀的日常，展示设计创新之学的演练。将人生日常观作山水风景，从中视其所以，观其所由，察其所安，则创新之意，莫得其涯。凡创新设计之学，专于金课之铸炼矣。国美九十年，修辞炼课，未尝中断。日出烟霞，云飞苍茫，炼课始终与学者偕来，赖于苦行，成于沉醉。国美金课，以文化自信为基，以以天合天为重，以艺学方法为专，以自主创新为要，跬积深造，萃然于众课纷纭之中。如是艺科之学，外连山水，间厕隐显，迩延学术讲坛，远接社会大地，咸会于天地独相往来之际。

许  江

2019年10月10日