11月25日下午，公共空间艺术系针对公共雕塑专业现有的培养方案对教学计划、大纲特别是核心课程进行研讨。会议由公共空间艺术系常务副主任沈烈毅老师主持，公共艺术学院院长杨奇瑞、教务处教学科长冯黎敏老师应邀莅临指导，公共空间艺术系全体教师出席此次会议。 

　　首先，公共雕塑专业教研室主任张海军老师详细介绍了公共雕塑专业的教学体系、教学模块、课程的递进关系以及核心课程的界定，梳理了公共雕塑专业的教学内容与教学目标。  

　　接着进入教师讨论阶段。沈烈毅老师认为，从四年教学计划来看，除去一年级在专业基础部和四年级的毕业班教学，真正在系里的专业教学就在二、三年级，每个课程都很重要。核心课程定义是在课程体系中居于核心位置的，对于本学科来说是不可缺少的重要组成部分，它与其他课程存在着有机的内在的联系，是知识方法的传授。就公共雕塑来说，除了具象造型、抽象造型等作为基础造型课程之外，我们更要突出具备专业立身之本的公共性、场所性的课程。翟小实老师提出，核心课程应突出本专业特色和优势，如公共艺术创作课程。徐戈老师认为，专业课程中的个别课程如材料研究是否该设为核心课程值得商榷，而公共艺术概论等理论课程则应成为重点。阮悦来老师认为，要首先思考核心课程与特色课程的区别，是否所有的核心课程都是特色课程，专业教学二年级应该是解决专业基础教学，核心课程应该主要集中在三年级，从时间的跨度上来区分核心课程。最后，郑靖老师、张俊老师也就课程体系展开了一系列讨论， 教务处冯黎敏老师就实验室教学提出了指导性意见。 

　　在听取了公共空间艺术系全体老师的发言后，杨奇瑞做了总结发言，指出核心课程毫无疑问是本专业最重要的、是能体现专业特色和优势的课程。按照基础课程、创作课程等大类区分，其中创作课程要打通，不能孤立，在现有的造型课程中具象造型、抽象造型、虚拟造型要打通教学，可以加入解构课程作为抽象和意向课程的扩充，这样在造型训练上就很扎实，由单体到综合体、由实体造型到虚拟造型。这样的体系就很完善，公共雕塑专业培养体系就更为完整。 

　　此次研讨会中，杨奇瑞的指导性发言以及对专业教学的中肯建议也为在座各位老师提供了方向性的引导。在近两个多小时的研讨会过程中，公共空间艺术系各专业教师积极地交流发言，这种研究式的讨论，体现了此次教学研讨会的真正意义，并得到了一定的成效，也为今后的教学工作指明了方向。